Codice identificativo progetto: M4C1I1.4-2024-1322-P-50034
Titolo progetto: A scuola consapevoli e competenti”.
CUP: D94D21000480006
OBIETTIVO
In relazione a quanto emerge dalle analisi svolte nel RAV e nel PTOF, dalle evidenze dei dati INVALSI, dalle risultanze dello scorso anno scolastico nonché dalle prime evidenze del corrente anno scolastico, il progetto mira a intervenire su tre direttrici fondamentali: 1. La cura dei bisogni, delle emergenze relazionali, del potenziamento dell’autoefficacia, del superamento del disagio 2. Lo sviluppo delle relazioni tra pari, con i docenti, con la istituzione scuola e l’apertura verso il territorio di appartenenza 3. Lo sviluppo e il potenziamento delle competenze di base e delle discipline di indirizzo Il progetto intende coinvolgere alunni, docenti, personale della scuola, esperti di settore, esponenti del territorio e si sviluppa attivando percorsi di orientamento e mentoring, laboratori artistico-teatrali e moduli di potenziamento disciplinare al fine di contrastare l’abbandono scolastico, di superare i divari territoriali e di lottare contro la dispersione scolastica. Pertanto si prevede di attivare 38 percorsi individuali di rafforzamento per contrastare le fragilità, i rischi di abbandono o di frequenza saltuaria attraverso mentoring e counseling; 5 laboratori artistico-teatrali; 8 moduli di sviluppo e potenziamento delle competenze di base, delle competenze caratterizzanti dei diversi indirizzi di studio, e delle competenze relazionali, di gestione dell’emotività e dello stress. Infine si prevede di realizzare un breve percorso di orientamento che coinvolga i genitori degli alunni interessati alle attività progettuali.
Saranno progettate e organizzate le seguenti attività: A. 38 Percorsi individuali di rafforzamento per contrastare le fragilità, i rischi di abbandono o di frequenza saltuaria attraverso mentoring e counseling e sostegno alle competenze disciplinari con esperto in possesso di specifiche competenze erogato in prosecuzione dell’orario scolastico e/o in orario scolastico. B. 5 laboratori artistico-teatrali così distinti: 3 moduli per il teatro classico di 30 ore ciascuno; 1 modulo di scenografia di 30 ore; 1 modulo di danza di 30 ore. Questi laboratori, guidati da esperti, sono destinati a gruppi omogenei di 15/20 studenti fragili nelle discipline di studio o con frequenza saltuaria che prevedono il potenziamento delle competenze di base nelle discipline comuni e di indirizzo dei diversi indirizzi di studio dei licei comprendenti percorsi di motivazione e ri- motivazione e accompagnamento in piccoli gruppi con docenti ed esperti in possesso di specifiche competenze in orario extrascolastico. C. 8 moduli di sviluppo e potenziamento delle competenze di base, delle competenze caratterizzanti dei diversi indirizzi di studio, e delle competenze relazionali, di gestione dell’emotività e dello stress. Tali moduli di 20 ore per ciascuno saranno svolti da esperti delle discipline: latino, greco, inglese, francese e spagnolo e interesseranno non più di 10 studenti per modulo D. Un breve percorso di orientamento che coinvolga i genitori degli alunni coinvolti nelle attività progettuali di mentoring, counseling, e percorsi di orientamento e di potenziamento delle competenze di base di motivazione e accompagnamento al fine di presentare il progetto, motivare all’adesione consapevole, sostenere l’impegno dei figli/e nel concorrere alla prevenzione e al contrasto dell’abbandono scolastico anche attraverso metodi laboratoriali, role play, circle time, gestiti da esperti in possesso di specifiche competenze.
Attività di pubblicizzazione autorizzazione progetto
Decreto di avvio procedura di selezione TEAM per la dispersione scolastica
Decreto di avvio procedura di selezione ESPERTI percorsi di mentoring e orientamento